Posted in Քիմիա 9-րդ դասարան, Uncategorized

Գործնական աշխատանք. Օքսիդների ստացումը և հատկությունները

Հիմնային օքսիդի ստացումը և հատկությունները`

Mg—>MgO—>Mg(OH)2—> MgCl2—› Մետաղ—› հիմնային օքսիդ—› հիմք—› աղ

Cu —›CuO —›CuCI2—›CuSO4—›Cu(OH)2—›CuO—›Cu գրեք  բոլոր ռեակցիաների հավասարումները, նշելով  ռեակցիաների տեսակները, դասակարգեք բոլոր  նյութերը և անվանեք

Առանձնացրեք վերօքս   ռեակցիաները և հավասարեցրեք էլեկտրոնային հաշվեկշռի եղանակով

Գրեք իոնափոխանակման ռեակցիաների հավասարումների լրիվ և կրճատ ձևերը:

Փորձ 1. Հիմնային օքսիդ, մագնեզիումի օքսիդի ստացումը՝ մագնեզիումը օդում այրելով՝

2Mg+O2 —› 2MgO+Q

Փորձ 2. Մագնեզիումի հիդրօքսիդի ստացումը՝ մագնեզիումի օքսիդը ջրում լուծելով

MgO+H2O —› Mg(OH)2

Համոզվելու համար, որ հիմք է ստացվել օգտագորելու ենք հայտանյութ ֆենոլֆտալեին։ Հայտանյութ ֆենոֆտալեինը ստացավ շատ գեղեցիկ, շատ հրաշալի մորու գույն։

Փորձ 3. Չեզոքացման ռեակցիա՝

Չեզոքացման ռեակցիա է կոչվում հիմքի և թթվի միջև ընթացող ռեակցիան, որի հետևանքով առաջանում է աղ և ջուր։

Mg(OH)2+HCl —› MgCl2+2H2O

Որո՞նք են այրման ռեակցիաները։

Posted in Պատմություն 9-րդ դասարան, Uncategorized

Պատմություն․ 11-15.11.2019թ․

Թեմա 11. Սփյուռքը հետպատերազմյան շրջանում:/էջ95-104/

  • 1946-1948թթ «Մեծ ներգաղթը»:
  • Գրավոր ներկայացրեք ըստ ձեզ ինչ նշանակություն  ունեցավ ներգաղթը հայերի համար և ի՞նչ ազդեցություն կրեց սովետական հասարակությունը:

Երբ սկսվեց ներգաղթը, մեծ քանակությամբ հայեր եկան ետ և դա մեծ նշանակություն ուներ, քանի որ նրանք խթան էին առաջացնում, տնտեսության, մշակույթի և գիտության բարելավման և զարգացման համար, քանի որ նրանք, ոչ միայն ամրապնդում էին և վերածնում էր մշակույթը և գիտությունը, այլ նաև նրանք արտասահմանից շատ բաներ բերեցին և դրանք նույնպես դարձան մշակույթի մի մաս։ Սակայն ԽՍՀՄ-ը սկսեց բռնաճնշումների միջոցով դադարեցնել ներգաղթը և հայրենադարձը։

Posted in Ռուսերեն, Uncategorized

Проект. “Фразеологизмы библейского происхождения”

Урок 1

Домашнее задание: Задание №1: «Путаница».

В устойчивом выражении одно слово употреблено неверно, его следует заменить: Крокодил в мешке. Как с совы вода. Утиная песня. Тигриная доля. Конское упрямство. Стреляный петух. Подложить барана. Барсучья услуга.

Кот в мешке. Как с гуся вода. Лебединая песня. Львиная доля. Ослиное упрямство. Стреляный воробей. Подложить свинью. Медвежья услуга.

Задание №2: «Кто больше?»

Написать как можно больше фразеологизмов, в которых есть названное слово: нос, рука, голова, глаз, палец.

Нос – вешать нос, водить за нос, держать нос по ветру, задирать нос, зарубить (себе) на носу, не видеть дальше собственного носа, остаться с носом, с гулькин нос, ткнуть носом в, утереть нос, хватит ковырять в носу.

Рука – чужими руками жар загребать, туз в рукаве, спустя рукава, делать кого-либо орудием в своих руках, связать по рукам и ногамс, с пустыми руками, засучить рукава.

Голова – голова идёт кругом, идти по головам, светлая голова.

Глаз – бельмо на глазу, бросаться в глаза, глаза на лоб полезли, глаза на мокром месте, глаза разбегаются, глаза слипаются, глазом не моргнуть, закрывать глаза на что-либо, идти куда глаза глядят, краем глаза, куда глаза глядят, мозолить глаза, не в бровь, а в глаз, не верить своим глазам, не успеешь глазом моргнуть, невооруженым глазом, ни в одном глазу, открыть кому-л глаза на что-либо, положить глаз, пускать пыль в глаза, смотреть правде в глаза, строить глазки.

Палец – объяснять на пальцах, уплыть между пальцами, пальчики оближешь, попасть пальцем в небо, высасывать из пальца, смотреть сквозь пальцы, пальцем не тронуть, комбинация из трёх пальцев.

Задание №3: Подобрать антонимические пары из фразеологизмов.

Держать язык за зубами – Давать волю языку

За тридевять земель – Рукой подать

Первая скрипка – Последняя спица в колеснице

Едва сводить концы с концами – Жить на широкую ногу

Повесить нос – Воспрянуть духом

Сложа руки – Не покладая рук

Откладывать в долгий ящик – Ковать железо пока горячо

Урок 2

Домашнее адание: Фразеологизмы для изучения: ( 2-3 фразеологизма).

11.jpgСвятая святых – Это сочетание слов употребили переводчики древнегреческих книг на славянские языки, чтобы обозначить главную часть иудейского храма – скинию, где помещались «скрижали завета»,  таблицы законов, согласно преданию переданные самим богом первосвященнику Моисею на высотах горы Синай. Смысл этого названия, несколько странно звучащего на наш современный слух: «самое святое из всех святых мест», «сокровеннейшая святыня».

 

 

kraeugolinyi-kameni.jpgКраеугольный камень — первый камень, который кладут в основание строения, принимает на себя основную тяжесть и определяет расположение здания. Фраза «краеугольный камень» имеет широкое распространение, благодаря Библии. А в Библии это выражение, в основном, использовалось как  метафора. То есть это понятие, обозначающее основу, начало, суть чего-либо.

Она происходит от высказывания Христа, «камень, отвергнутый строителями, ляжет в фундамент». Иисус, как обычно, говорил иносказательно и имел в виду, что его учение, поначалу непризнанное, впоследствии окажется основой великой религии.

Posted in Գրականություն 9-րդ դասարան, Uncategorized

Գրականություն․ 11.11.2019թ․

Նոր նյութի ըեթերցում. Վիլյամ Սարոյան. երկու առակ

Առաջադրանքներ.

1. Առաջին առակի կույրին բնութագրիր։

Առաջին առակի կույրը, օգտվելով մարդու և կնոջ բարությունից, ցանկացավ տիրանալ, նրանց ավանակին և կնոջը, և իր ստերը պատմելով, ամբոխը հասկանում է նրան, քանի որ նա ուներ կուրության խնդիր և կույր մարդը, իր թերությունը, օգտագործում էր, որպես առավելություն և զենք՝ դեպի լավ կյանք։

2. Երկրորդ առակի սատանային բնութագրիր։

Երկրորդ առակի սատանան, ցանկանում էր խաբել բիթլիսցի մի տղայի, ով այնտեղ էր եղել ծնվելիս, սակայն նա պակաս խելացի չէր, ինչպես բիթլիսցիներն են լինում։ Սատանան փորձում էր խաբել, քանի որ կարծում էր, որ յուրաքանչյուր խելացի մարդուն կարելի է խաբել, բայց վերջում ինքը եղավ խաբված և էլ ոտքը չդրեց Բիթլիս, քանի որ եթե այդ տղան էր այդպես խելացի, ապա այնտեղի բնիկներն ինչպիսի՞ կլինեն։

3. Առակներից մեկական դրույթ դուրս բեր. ինչի՞ մասին էր առակներից յուրաքանչյուրը, ի՞նչ է հաղորդում մեզ դրանցով հեղինակը։

4. Մտքերդ շարադրիր բարության, ապերախտության մասին։

Բարությունից մեկ քայլ և ապերախտություն, այն ինչ խաբեբայությունը ընդհամենը կես քայլ այն կողմ է։ Բարությունն այնքան լավ բան է, դուք չեք էլ պատկերացնի, սակայն շատ կարևոր և որոշիչ է նաև պատասխանը։ Կարծում եմ, որ բարի մարդիկ բավականին զգացմունքային են և

5. Մտքերդ շարադրիր նաև «ես ամենից ուժեղ եմ» արտահայտության շուրջ։ Փորձիր բնորոշել երկրորդ առակում բիթլիսցի տղայի գործելաոճը. ինչո՞ւմ է նրա հաջողության գաղտնիքը։ Ինչպե՞ս է հնարավոր անել այն, ինչ ուզում ես, առանց «ոչ» ասելու։

Posted in Գրականություն 9-րդ դասարան, Uncategorized

Եկավ ունքը սարքի՝ աչքն էլ քոռացրեց․․․

Մենք բոլորս մեր կյանքում ձգտում ենք լավին, շատին և ավելիին, քանի որ միայն այդ ձգտման շնորհիվ ենք մենք առաջ շարժվում, սակյան յուրաքանչյուր մարդ ընտրում է իրեն հարմար ճանապարհ։ Ճանապարհները տարբեր են, և հենց այդ ճանապարհներին մարդիկ շատ բաներ են բացահայտում, սակյան այդ ժամանակ պետք է նաև լինել բավականին ուշադիր և հեռատես, որովհետև միշտ չէ, որ դրանք հաջողության են հասնում, հատկապես այն ժամանակ, երբ դա արվել է խարդախությամբ։ Այ, հենց օրինակ վերցնենք մեր պատմվածքից, երկու ընկերներին իրենց ապագա քայլերի համար հարակավոր էր գումար և նրանք ընտրեցին հանցագործության ճանապարհը՝ որոշեցին առավագել մի մեծահարուստի որդու և փրկագին ուզել, և ես չեմ կարծում, որ նրանք հանցագործ են, քանի որ նրանք պարզապես ցանկանում էին գումար։ Նրանք չստացան այդ փրկագինը և բացի այդ տուժեցին, քանի որ նրանք թե՛ զրկվեցին իրենց փողերից, թե՛ շատ մարմնական վնասվածքերով ավարտեցին իրենց արկածախնդրությունը, որը սկզբից թվում էր բավականին շահույթաբեր ձեռնարկ։

Posted in Քիմիա 9-րդ դասարան, Uncategorized

Գործնական աշխատանք #4. Քիմիա

Օքսիդներ դասակարգումը, ստացումը, հատկությունները

Առաջադրանքներ. հետևյալ օքսիդները՝ K2O, SO2, N2O3, CaO, P2O5, Al2O3, SO3, N2O5, ZnO, CO, N2O, CO2, SiO2, MgO,  Na2O,  Fe2O3

1. Տվեք օքսիդների խիստ սահմանումը։ Ինչով են տարբերվում օքսիդները պերօքսիդներից:

Երկու ատոմից կազմված բարդ օրգանական նյութեր, որոնց ատոմներից մեկը թթվածինն է կոչվում է օքդիս:

2. Ստորև թվարկված օքսիդներից որոնք են սենյակային ջերմաստիճանում գազային վիճակում:

ա. Սիլիցիումի (IV) օքսիդ

գ. Ածխածնի (IV) օքսիդ

գ. Երկաթի (III) օքսիդ

դ. Ֆոսֆորի (V) օքսիդ

ե. Ազոտի (II) օքսիդ

զ. Պղնձի (II) օքսիդ

3. Հետևյալ օքսիդները խմբավորեք ըստ ձեզ հայտնի դասակարգման ու տվեք դրանց անվանումները:

Հիմնային – K2O, CaO,SO2,Mn2O7

Թթվային – N2O5,Mn2O7,CrO3,CO2

Երկդիմի – BeO,ZnO,Al2O3

Անտարբեր – N2O,NO,CO,SiO2

4. Ըստ հետևյալ սխեմաների՝ ավարտեք համապատասխան քիմիական ռեակցիաների հավասարումները:

Li+O2→LiO

BA+O→BaO

P+O2→P2O5

2Al+Cr2O3→Al2O3+Cr

Na2O+HCl→NaCl+H2O

Դասագրքից սովորեք` Անօրգանական նյութերը և դրանց դասակարգումը և օքսիդները (11-ից 16 էջերը) և կատարեք 12 և 18 էջերի առաջադրանքները։

Posted in Գրականություն 9-րդ դասարան, Uncategorized

Գրականություն. 08.11.2019թ.

«Ամերիկյան գրականություն» նախագծով Օ’Հենրիի «Կարմրամորթ առաջնորդի փրկագինը» պատմվածքի ընթերցում.

Նախապատրաստում. Կարմրամորթ,  ավազակ, փրկագին, երեցփոխ (պատգամավոր) բառերը ինչ սյուժե են հուշում։

Այս բառերից ենթադրում եմ, որ պատմվածքը լինելու է բավականին արկածային և հանցագործային (криминал)։

Առաջադրանք.

1. Գնահատիր ընկերների ձեռնարկումը։

Հանցագործի համար բավականին լավ է, քանի որ նրանք չէին էլ ցանկանում ինչ-որ վնաս տալ երեխային, պարզապես փրկագին էին ցանկանում։

2. Գտիր այն հատվածները, որտեղ գործարար ընկերները աստիճանաբար փոխում են պայմանը։

Կարծում եմ որ սա է․ — Ճիշտն ասած Բիլլ,— ասում եմ ես,— այս փոքրիկ գառնուկը իմ ներվերի վրա էլ է մի քիչ ազդում։ Մենք նրան տուն կտանենք, կմուծենք փրկագինն ու կթողնենք֊կգնանք այստեղից։

3. Բնութագրիր Էսկվայր Էբենեզեր Դորսեթին։

Էսկվայր Էբենեզեր Դորսեթը բավականին հարուստ մարդ էր, չեմ կարող ասել, որ նա ժլատ կամ ագահ էր, քանի որ նա պարզապես հնարամիտ էր և իր որդուն լավ ճանաչելով հանդերձ ցանկացավ ո՛չ միայն փրկել, այլ նաև շահող դուրս գալ այդ իրավիճակից։

4. Պատմության վերնագիրը փոխիր հայկական մի առածով։

Եկավ ունքը սարքի՝ աչքն էլ քոռացրեց։

5. Այդ առածը վերնագիր ունենալով վերլուծական շարադրանք գրիր պատմվածքի շուրջ։

Եկավ ունքը սարքի՝ աչքն էլ քոռացրեց․․․

Մենք բոլորս մեր կյանքում ձգտում ենք լավին, շատին և ավելիին, քանի որ միայն այդ ձգտման շնորհիվ ենք մենք առաջ շարժվում, սակյան յուրաքանչյուր մարդ ընտրում է իրեն հարմար ճանապարհ։ Ճանապարհները տարբեր են, և հենց այդ ճանապարհներին մարդիկ շատ բաներ են բացահայտում, սակյան այդ ժամանակ պետք է նաև լինել բավականին ուշադիր և հեռատես, որովհետև միշտ չէ, որ դրանք հաջողության են հասնում, հատկապես այն ժամանակ, երբ դա արվել է խարդախությամբ։ Այ, հենց օրինակ վերցնենք մեր պատմվածքից, երկու ընկերներին իրենց ապագա քայլերի համար հարակավոր էր գումար և նրանք ընտրեցին հանցագործության ճանապարհը՝ որոշեցին առավագել մի մեծահարուստի որդու և փրկագին ուզել, և ես չեմ կարծում, որ նրանք հանցագործ են, քանի որ նրանք պարզապես ցանկանում էին գումար։ Նրանք չստացան այդ փրկագինը և բացի այդ տուժեցին, քանի որ նրանք թե՛ զրկվեցին իրենց փողերից, թե՛ շատ մարմնական վնասվածքերով ավարտեցին իրենց արկածախնդրությունը, որը սկզբից թվում էր բավականին շահույթաբեր ձեռնարկ։